防爆撓性管廠家提供信息      現(xiàn)在的問題在于，能不能說服家長們，這些“加法”是有用的東西。能不能有助于讓孩子們進入一個好高中，好大學，乃至于，提升孩子及家庭所處的等級位置。能否有助于孩子過上一個美好人生，想要家長們認可減負，還得讓人看到實惠，即便找到了“減負之門”的正確鑰匙，這條路能走成怎樣，家長和學生們終究會有疑慮。在成果未得到充分驗證之前，疑慮是人之常情。想要消解這種疑慮，需要的是充分的社會討論，需要教育部門與家長有更多的面對面溝通交流，而不應該由教育部門單方面推進。并且，在推進過程中，我們要有讓家長和學生能看得清楚的藍圖，以及好處。

防爆撓性管廠家提供      如果不能的話，就會很容易懷疑，一些學生在上美術(shù)課的時候，依然也在悄悄做著數(shù)學題；在上體育課時，可能單詞本還藏在袖子里。理由很簡單，畫得再好，跑得再快，如果你不把這些作為一種素質(zhì)考核，這種努力就得不到實際的兌現(xiàn)。興趣很重要，但如果興趣得不到尊重和認可，也僅僅是看上去很美好。具體到各地的方案，可以看到，一些片面的、形式主義的措施已經(jīng)浮出水面。比如，一些地方賦予孩子“拒寫作業(yè)”的權(quán)利，但對于孩子來說，前有老師，后有家長，周圍還有一群不甘人后的同學，他們也想不寫作業(yè)，但很多時候卻是不得不，千言萬語化為一句：寶寶心里苦。

防爆撓性管廠家提供      從國家的“減負33條”中，也看到了朝向系統(tǒng)性改革的努力。如征求意見稿中也提到，要實施公辦、民辦同步招生，嚴禁任何形式的提前招生，嚴格執(zhí)行義務教育免試就近入學，嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等作為招生依據(jù)。這就算追問到了“為什么孩子升學競爭壓力大”的層次?；氐綔p負的初衷：一切為了孩子很好地成長。我們探討問題，提出建議，形成政策，付諸實施，無不是為了這個目標。一切又回到了教育改革上。即使頭頂壓力，面臨爭議，在紛紛擾擾中，我們還是要堅持公平教育、素質(zhì)教育的改革方向，盡可能地讓孩子的天空里多些少些陰霾，多些明亮。