防爆撓性管廠家提供信息      近日，一高校有學生反映學校禁止學生們點外賣，且食堂不允許出現(xiàn)一次性餐盒，“私自打包外賣還要寫檢討”，不少同學反映這樣很不方便。學校工作人員回應稱，禁止點外賣和使用餐盒是為減少學校垃圾分類處理的負擔，“從源頭減少垃圾”。不知從何時起，高?！敖裹c外賣”就成了一個流行的輿論話題。在不同地方的不同學校，禁止點外賣的理由也是五花八門。有的是“為了學生安全”既有衛(wèi)生安全，也有交通安全，有的為了敦促學生走出宿舍，避免做“宅一族”，有的則是如這所學校的回應所示減少垃圾。這些理由都拿得出手，“為學生著想”的初衷也未嘗不能理解。

防爆撓性管廠家提供      無論最后得出的結(jié)果是禁還是不禁，外賣入校的利與弊，也能夠在校園得到一個更為理性的認知。這相比學校單方面宣布直接禁止外賣入校，不僅會更少爭議，也更能夠培育一種良性的公共參與意識，而這本應該是大學教育的一部分。大學推出的每一項規(guī)定，這不僅包括具體的規(guī)定內(nèi)容，也指規(guī)定推出的過程。很顯然，這方面恰恰是目前多數(shù)大學教育的軟肋。耐人尋味的是，近幾年時常有大學校長在畢業(yè)典禮中向?qū)W生“道歉”，此間所透露的親和感固然讓人欣慰，但從教育的角度，既然可以向?qū)W生“道歉”，為何不能把這種謙卑、接地氣用到平時的校規(guī)制定和管理當中去。

防爆撓性管廠家提供      解決教育問題，需要的是對學生的尊重與耐心。就以這次的高校以“從源頭減少垃圾”為由禁止外賣來說，如果真的是為了減少學校垃圾分類處理的負擔，那是不是更應該告訴學生如何處理好平時的垃圾分類，并養(yǎng)成良好的分類習慣？此項規(guī)定就不只是為了禁而禁，而是真正體現(xiàn)教育的價值。到底要不要禁外賣，怎么禁，更應該看作一個教育議題。大學有什么樣的教育理念，就有怎樣的校規(guī)及其制定方式，它所影響的不僅僅是學生的“外賣自由”，更包括但不限于學生對自律與他律等理念的認知。應該慎重行使自己的管理權(quán)限，在校規(guī)的制定上，兼顧現(xiàn)實意義和對學生潛移默化的影響。